Ramowy rozkład dnia

6.30 – 8.00

• Schodzenie się dzieci do przedszkola.

• Zabawy służące realizacji pomysłów i zainteresowań dzieci.

• Indywidualne wspomaganie i korygowanie rozwoju.

• Praca indywidualna z dziećmi mającymi trudności oraz z dziećmi zdolnymi.

• Rozmowy w oparciu o oglądane ilustracje, ćwiczenia ortofoniczne, oddechowe, słuchowe, gramatyczne itp.

• Słuchanie utworów literatury dziecięcej, historyjki obrazkowe.

• Czynności higieniczne.

8.00 – 8.30

• Zabawy zgodnie zainteresowań dzieci.

8.30 – 9.00

• Prace porządkowe.

• Ćwiczenia poranne.

• Przygotowanie do śniadania.

• Śniadanie – doskonalenie umiejętności estetycznego spożywania posiłków, kulturalnego zachowania przy stole.

9.00 – 11.15

• Zajęcia edukacyjne kierowane i niekierowane w sali i na powietrzu prowadzone wg planów miesięcznych oraz wybranego programu nauczania.

• Zabawy dowolne w sali przy niewielkim udziale nauczyciela.

• Zabawy i zajęcia ruchowe, rytmika, zabawy w języku obcym nowożytnym przygotowujące dzieci do posługiwania się tym językiem.

• Spacer, zabawy na świeżym powietrzu (zabawy i gry ruchowe, obserwacje przyrodnicze, prace porządkowe i ogrodnicze).

• Zabawa ruchowa z określonym elementem ruchu.

• Zabawy manipulacyjne, konstrukcyjne, plastyczne, muzyczne, teatralne, inne.

11.15-12.00

• Czynności higieniczne.

• Przygotowanie do obiadu.

• Obiad – doskonalenie umiejętności estetycznego spożywania posiłków, kulturalnego zachowania przy stole.

12.15-12.30

• Relaksacja, odpoczynek przy muzyce i bajkach relaksacyjnych, praca korekcyjno-kompensacyjna i indywidualna.

12.30-14.00

• Tworzenie sytuacji edukacyjnych sprzyjających twórczości plastycznej, muzycznej, ruchowej, werbalnej dzieci, praca indywidualna, zabawy dydaktyczne o charakterze poszerzającym temat, zabawy w ogrodzie przedszkolnym lub zabawy w kącikach zainteresowań, zabawy w teatr, prace nauczycielki o charakterze obserwacyjnym.

• Indywidualne wspomaganie i korygowanie rozwoju.

• Praca indywidualna z dziećmi mającymi trudności oraz z dziećmi zdolnymi.

• Zabawa ruchowa z określonym elementem ruchu.

• Realizacja projektów grupowych

14.00-14.20

• Czynności porządkowe i samoobsługowe.

• Przygotowanie do podwieczorku.

• Podwieczorek – doskonalenie umiejętności estetycznego spożywania posiłków, kulturalnego zachowania przy stole.

14.20-16.30

• Zabawy zorganizowane lub dowolne z inicjatywy dzieci.

• Ćwiczenia indywidualne dostosowane do możliwości dzieci.

• Zabawy i gry edukacyjne przy stolikach z małym zespołem.

• Czytanie fragmentów książek.

• Ćwiczenia grafomotoryczne.

• Prace porządkowe w sali i w półkach indywidualnych.

• Rozchodzenie się dzieci.